PINOTXO
Projecte de Lectura
Pinotxo a Secundària
En Pinotxo arriba a les aules amb un mail dins la maleta de lectures recomanades.
1. INTRODUCCIÓ
A priori, podríem partir de la hipòtesi que la majoria del nostre alumnat coneix la història de Pinotxo. Tanmateix, els canvis socials i demogràfics ens obliguen a replantejar aquest punt de vista i, abans de treballar l’obra pròpiament, introduirem una activitat prèvia de presentació del conte i del personatge.
Cal dir que les activitats no estan pensades per a un nivell concret d’ESO, el professorat pot escollir aquelles que conideri més adients per al seu grup concret o adaptar-les-hi.
2. OBJECTIUS DIDÀCTICS
-
Valorar l’obra literària com a mitjà per a la comprensió del món dels altres i d’un mateix.
-
Reflexionar sobre els valors que transmet una obra literària en contrast amb els nostres propis.
-
Practicar la cerca i elaboració d’informació i l’expressió de les opinions pròpies i de les concepcions personals.
-
Crear textos literaris a partir de la lectura d’una obra literària.
3. DESENVOLUPAMENT DE LA PROPOSTA
3.1. ABANS DE LA LECTURA
-
Visionat dels primers 20 minuts de la pel·lícula Pinocho 3000 amb la finalitat de donar a conèixer la història i el personatge.
-
Conversa en gran grup per comprovar quina versió coneix el nostre alumnat del clàssic de Collodi.
3.2. DURANT LA LECTURA
ACTIVITAT 1: SINTETITZEM LA HISTÒRIA EN IMATGES
-
Individualment, cada alumne llegirà un capítol de l’obra original i l’il·lustrarà amb la tècnica que més li agradi (un dibuix propi, una foto, un collage...), escanejarà després la seva creació i la compartirà en un arxiu comú per a tot el grup.
-
A continuació, els alumnes s’agruparan i amb totes les il·lustracions escanejades faran un muntatge de vídeo que tindrà dues versions:
-
Una, amb una música de fons, en què cada il·lustració portarà sobreimprès el títol del capítol.
-
Una altra en què una veu en off narrarà la història alhora que es van veient les il·lustracions.
-
-
Finalment, les il·lustracions creades per l’alumnat es poden exposar en una narració mural del conte al passadís de la seva classe.
ACTIVITAT 2: L’ESTRUCTURA NARRATIVA DE LES AVENTURES DE PINOTXO
-
Cada alumne analitzarà l’estructura narrativa del capítol que ha llegit.
-
A continuació, comentaran en gran grup què tenen en comú tots els capítols i en què es diferencien.
ACTIVITAT 3: CARLO COLLODI, L’AUTOR DE PINOTXO
-
Coneixerem l’autor tot cercant informació sobre la seva biografia i sobre el procés de redacció i publicació del llibre. Aquest treball es desenvoluparà individualment i, després, es compartirà amb els companys dels grups que prèviament havíem format. A banda d'allò que es pugui trobar a la xarxa, les edicions solen incloure aquest aspecte, ja sigui al pròleg o en un epíleg.
-
Finalment, cada alumne comprovarà si s’ha reflectit el procés creatiu de l’obra en l’estructura narrativa que ha comentat, explicarà com ho ha pogut constatar i ho comentaran en gran grup.
ACTIVITAT 4: COM HAN VIST PINOTXO ELS IL·LUSTRADORS?
-
A partir de la guia de la Biblioteca Xavier Berenguel (Barcelona) i del dossier que va publicar amb el títol Pinotxo il·lustrat, els alumnes es repartiran els il·lustradors que s’hi esmenten en referència a les diferents edicions que s’han fet del llibre de Collodi. Es pot consultar aquest document a:
-
Cada noi/noia buscarà la portada de l’il·lustrador i de l’edició que li pertoqui i, individualment, escriurà un text en el qual exposarà la seva postura sobre les característiques del personatge que es veuen reflectides a la il·lustració de la portada que ha comentat.
-
Posteriorment i en gran grup, contrastaran què comparteixen les portades i en quins aspectes difereixen, tot centrant-se en els aspectes més significatius que mostren sobre Pinotxo.
-
També poden buscar informació sobre els il·lustradors a fi de constatar com la seva personalitat ha influenciat la imatge que ens presenten del ninot.
3.3. DESPRÉS DE LA LECTURA
ACTIVITAT 1: QUÈ COMPARTIM AMB EL TITELLA? Cada alumne buscarà algun tret que l’identifiqui amb el personatge de Pinotxo (caràcter, sentiments, emocions, reaccions...) i, després, escriurà la seva reflexió en una tarja. Recollirem aquestes targes en el mural Nosaltres també podríem ser Pinotxo.
ACTIVITAT 2: QUINS VALORS ENS TRANSMET L’OBRA DE COLLODI? SÓN VIGENTS, ENCARA? Cada noi / noia farà un comentari on recollirà les seves reflexions a l’entorn dels valors que ens transmet Collodi: Quins són? Qui els transmet? Com? Tenen validesa actualment? Per què? Són positius/negatius? Per què?
ACTIVITAT 3: ARA SOM CARLO COLLODI. En gran grup, crearem un personatge, li definirem uns trets bàsics i començarem la seva història. Després, la continuarem en una llibreta petita que passarà d’un alumne a un altre. Cada noi / noia hi redactarà un capítol i li farà viure una aventura. Ens podem qüestionar si repetim l’estructura de Collodi, si fem que Pinotxo mori a mig llibre o si acabem la història feliçment o no.
4. MATERIALS I RECURSOS PER A L’AULA
Llibres
Pinotxo; Ed. La Galera (Col·lecció Grumets, Sèrie vermella) EAN: 9788424628802
Pinotxo; Ed. Vicens Vives (Cucanya),ISBN: 9788431684853
Las aventuras de Pinocho; Reino de Cordelia S.L.,ISBN: 978-84-15973-33-1
Las aventuras de Pinocho; Ed. Blume (Clásicos de siempre),ISBN: 9788498017946
Sobre Collodi i Pinotxo en general:
http://www.academia.edu/6401235/pinocchio
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1595
http://www.ecured.cu/index.php/Carlo_Collodi
http://es.wikipedia.org/wiki/Carlo_Collodi
http://ca.wikipedia.org/wiki/Pinotxo
Versió digital (en castellà) amb informació sobre l’autor:
http://www.academia.edu/6401235/pinocchio
Selecció bibliogràfica de l'obra de Carlo Collodi, Les aventures de Pinotxo:
http://w110.bcn.cat/fitxers/biblioteques/xbenguerel/pinotxo.617.pdf
5. AVALUACIÓ DE LA PROPOSTA
-
Interès i participació en les converses i comentaris en gran grup.
-
Esforç i qualitat de les produccions realitzades individualment (il·lustracions dels capítols, anàlisi de l’estructura narrativa del capítol, cerca d’informació sobre l’autor i sobre els il·lustradors, reflexions personals en forma de breu text o de tarja, redacció del capítol del nostre personatge).
-
Grau de col·laboració a l’hora de fer els treballs en grup (muntatge del vídeo i exposicions murals).
